關子嶺是溫泉鄉，我們融入地方特色，探究浴衣之由來及歷史文化，藉由實地踏查關子嶺山區藍染植物，增進學生對於所在社區生態認識，了解植物染及化學染料之差異。課程中透過手作藍染小物，運用針車製作小熊浴衣，讓學生體驗從染布到製衣的歷程。透過有趣闖關課程，認識衣物特性及材質進而學習分擔家務及整理，有趣及實用的衣課程在仙草實小真實上演。           浴衣物語染青春 善用在地更要了解在地   link to https://drive.google.com/drive/... 觀看完整文章

         林鳳國小以「行」為課程主軸，融入鄉土文化、環境教育及食材製作，規劃「鐵道遊蹤 FOLLOW ME！」為主題課程，讓學生透過認識車站和鐵道的過程中，一步一步探索近在咫尺的車站、鐵道的功能和過往的點滴故事。林鳳營火車站是課程的核心，也是起點。我們一設計繪本共讀、車站鄰近景點環境與建築的走讀課程，明瞭家鄉與車站、鐵道的關聯；學生透過訪問與體驗站務人員的課程，明瞭站務人員工作的內容與辛勞，進而養成尊重與感恩他人的生活態度。在實際搭乘火車系列課程，瞭解交通工具間的關聯及應用，進而培植善用交通工具並實踐於日常生活中的能力。學生透過票卡... 觀看完整文章

時代變遷下，飲食文化也迎來巨大的改變，傳統與創新的拔河，激盪出土庫國小主題課程的主軸，我們從歷史的演進找出亙古不變的原則，在深度的操作體驗職人嚴選的堅持，引領土庫孩子開啟一趟跨時代的”食”尚學習歷程。 從一台滿載斯里蘭卡香料的餐車開進校園，在異國文化故事薰陶中，細品各式辛香料獨有特別的風味，練習特色食材道地手法的製作，大啖臺斯料理碰撞味蕾的滿足。延續美食學習的垂涎，藉由在地外燴文化課程，我們學習辨認食材的新鮮與採買，回家跟媽媽上菜市場時把知識現學現賣；認識辦外燴的豐盛熱鬧背後，是繁瑣的張羅準備，是美味的堅持展現。學生也實際挽起袖子，洗菜、剪魚翅、幫雞翅裏粉，到擺盤上菜、大... 觀看完整文章

引導學生探索多元課程，從生活觀察，激發獨創性和想像力，培養「住的美學」觀，實踐從做中學。 「藝想天開來創藝─鹽中小小魔術師Ⅱ」邁入第二年，透過「美術社」社團，紮根學生美學概念，引導學生發揮巧思、彩繪牆面、美化校園。此外，聘請後壁高中蔡迺玟老師擔任本學年度「生活美學社」指導老師，透過學習單、手作課程─IQ Light 、橡皮圖章及馬賽拼貼等讓學生對於設計、色彩元素有更豐富的體悟。踏查後壁菁寮風采，認識其在地建築之美、體認在地文化，落實生活美學，啟發自主學習。結合所學，改造舊教室空間，添加新元素、新創意，布展出獨特的空間藝術。      空間起藝---... 觀看完整文章

位於農村之間的子龍國小又被家長稱為「田中央小學」，如今將依尋著家鄉的歷史文化，藉由親身行動及尋根足跡，以「子之學風，龍的傳承，幸福回香」為主軸，結合遊學課程及校本課程，發展學生多元展能及特色課程。 建構： (1)遊學課程-子之學風：經由導覽漫遊及數位遊讀，使學校與社區做緊密結合，並讓學子們更能理解社區特色文化之美； (2)校本課程-龍的傳承：透過攝影及創客課程不同視角呈現出多元家鄉角落圖像紀錄，更能傳承社區寫真生活之美； (3)多元展能-幸福回香：藉由學子進行在地文化特色體驗與探索，以家鄉故事為起源創作靈感，創造不同視角的多元家鄉故事拼圖。社區在地植物-斑芝花的花語就是... 觀看完整文章

       本校以「樹人愛無限-創皂幸福」為主題，提出教育即生活─系統性校訂課程實施方案，呼應十二年國民基本教育之「自發」、「互動」及「共好」為理念，培養學生從主動參與動手做的過程中成為主動自發的學習者；願意致力社會、自然與文化的永續發展，謀求彼此的互惠與共好；最後，透過手作的溫度呈現愛無限分享與感恩的內涵，終極目標是健康生活的實踐及友善環境價值觀的營造。        樹人國小「創皂幸福」課程，以手工皂為主題，讓小朋友認識無化學添加的肥皂。首先，在生活中的清潔劑這門課中，我們了解到生活中的清潔用品添加物無... 觀看完整文章

       臺南市鯤鯓國小位於將軍區，鄰近青山漁港，擁有豐富的海洋資源與多樣化的海濱植物及貝類，為了讓孩子重新找回海洋與生活的連結，因此規劃創意濱海課程，以「美學」的概念結合課程，從認識海濱植物的葉片、種子，發揮想像力創意手作，到裝置校園藝術，落實「知識融入生活，展現生活智慧與美學」的核心概念。                 課程的目的有三:第一個就是學生能瞭解在地海濱植物及貝類的相關知識，除了認識以外還要學會辨識；第二個就是培養學生在生活... 觀看完整文章

靜謐的關子嶺山腳下，裊裊炊煙中瀰漫著烤雞的香氣，歸鄉的遊子踩在以仙草命名的土地，空氣中彷彿多了濃郁的青草味，那是兒時的回憶、故鄉的味道。 同以「仙草」命名的學校，結合在地的生活情境，以仙草及烤雞為主題，研發一系列的主題內容。透過跨領域的教學設計，演繹出獨一無二的食育課程。 經由仙草的種植與收成，讓學生了解其特性，研發仙草蛋、仙草凍、冰棒等實作課程，讓孩子反思如何吃出健康。設計相關包裝，則為仙草產品加值與廣告行銷。 烤雞課程則由學生分工畜養，歷經雞的生長過程，直到烹飪料理。不同的階段有不同的學習任務與重點。營隊期間，讓學生自編菜單，合作完成美味佳餚，不僅... 觀看完整文章

「從做中學，生活實踐」，課程的規劃讓孩子從生活學習，學習用於生活，打開學生視野。「如何穿衣」是否為大家每天須面臨的課題，我們以此課題引發孩子對於生活中最貼切的生活經驗產生興趣，開始有目標地學習，主動參與並思考討論，小組合作解決問題，從生活參與中成長。      「土庫生活小達人．我的衣世代」帶著孩子衣起去旅行，從認識衣服材質與布料再進入進階版的牽針引線，自己動手縫紉環保衣，並結合時尚觀念，瞭解每種場所適合的穿著和美感搭配，讓孩子也能穿在時尚的尖端。透過消費通路的認識，學習如何為自己採購和挑選衣服，穿出自己的 style 。課程學習與生活結合和深化的思考，讓... 觀看完整文章

善化大同國小位處農業區中，從 107 年起建構發展「食農教育」校訂課程，將食農教育融入生活中及日常學習中來實施。透過種植、照顧、採收、料理與分享的過程，讓學生學習到農耕、糧食、飲食文化、健康、環境倫理、永續發展等「農耕」、「食育」、「環保」相關知識。本校同時是善化區大內區供應六校用餐中央廚房之所在，我們期望讓大同囝仔對自己的生長環境能有相附相依的情感，對食物來源的農業耕作重視。對大地之母地球生態環境的尊重。期望藉此計畫活動拉近孩子與土地、農田、環境生態互動，從小建立食安、環保觀念及完整的米食、農耕體驗課程。      飲食教育：從「食」中了解「農」的珍貴，從「... 觀看完整文章